木渎金山高级中学2021-2022学年度第一学期

高一数学教学计划

成员：李珍、顾维维、于浩天、秦绪坤、丁妍（组长）    制定时间：2021.9

一、指导思想：

认真贯彻教育局和学校的工作要点，在学校教务处工作计划的指导下，立足课堂、以实施课程改革和全面提高教学质量为目标，以提高数学教师整体素质为核心，提高课堂教学效率为重点全面开展数学教学活动。在九年义务教育初中数学课程的基础上，让学生进一步提升数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下：

1．获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。

2．提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力；提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力；发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。

3．提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

二、教材分析：

本学期需完成部编人教版A版必修第一册的教学，共涉及五章内容：集合与常用逻辑用语；一元二次函数、方程和不等式；函数的概念和性质；指数函数与对数函数；三角函数。

整本教材具有如下特点：

1.亲和力：以生动活泼的呈现方式，激发学习兴趣和美感，每章配有优美的章头图、贴切的引言和富有哲理的数学家名言。

2.问题性：每节均围绕问题展开，设置问题情景，培养问题意识，以问题为切入点，形成问题链，来组织课堂教学。

3.思想性和应用性：通过不同数学内容的联系和启发，强调类比、推广、化归和特殊化等思想方法的运用，学习数学地思考问题的方式，提高数学思维能力，培养理性精神；取材具有时代感、现实感，加强数学活动，发展应用意识。

4.可操作性：教材编写体例就是以一堂课的全过程展开，易于学生自学、教师编写教案。

三、教法分析：

开学初主要加强初高中内容、教法的衔接工作，扎实抓好入学起始的教育教学工作，期初教学节奏适当放慢一些，既有适当补充（如函数部分），但又不过高要求，教学中立足基础知识，常规问题常抓。重点研究第一周的教学内容，对学生进行关于高中学习的特点、书写的规范性和学习方法等方面的指导，夯实基础。在后续教学中具体做法如下：

1.加强集体备课，确定每阶段的主讲人，集思广益，讨论优化教学方案；认真贯彻教学七认真要求。

2．选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟”的冲动，以达到培养其兴趣的目的。

3．通过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式，加强培养学生的逻辑思维能力及解决实际问题的能力，重视数学应用意识及应用能力的培养。

4．在教学中强调类比、推广、特殊化、化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯，抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。

四、备课组活动安排：

1.每周二的下午第2、3课为数学备课组活动时间；

2.活动内容包括商讨下周上课的内容，本周练习的内容，上周遇到的教学问题及学生问题等。采用灵活多样的教研活动方式，在加强备课组的建设的同时，把集体学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、经验交流与教学反思相结合，提高理论学习的针对性与实效性。

3.确定阶段性检测的试卷难度和内容，及时发现问题，做好“回头看”工作。

4、根据学校教学计划，安排好听课、评课活动。（每位老师一学期听课、评课达到15节以上，新上岗教师30节以上）促使每位教师的教学理念和教学技能得到更新与提高。

5、鼓励本组教师多参加校内外的教学教研活动和教师间的学习，做好学习笔记和听课笔记。